免費講座及試堂

自從上次向所有朋友介紹構思已久的通識班後，收到許多查詢，關於目前的官方所定的學制，課程範圍，學習形式，考試評估等，當然也想多一點了解我們的構思，如何配合／補足孩子在校的學習．

有見及此，我們會在開課前一星期，在中心舉辦免費講座及試堂，屆時導師黃明樂會為家長詳細講解課程的構思，導師鄧耀興則會帶小朋友率先體驗一小時的互動學習．

歡迎小四至中四學生家長，帶同子女參加，既可對加深認識，亦是不錯的親子活動！

日期：20/2(Sat)
時間：2-3pm或3-4pm
地點：鴨脷洲大街128號順利大廈B鋪（面向悅海街）
報名：電郵至liberalstudies2010@gmail.com，留下姓名及聯絡電話即可

希望到時見到你！

課程細節

初班、中班、高班各分三個階段：

第一階段 由12節課組成，涵蓋六個單元的基礎知識；
第二階段 共36節課，每個單元上課6節，深入探討不同議題；
第三階段 跨議題訓練，共12節課，旨在培養學員的共通能力，以及探討
六個單元之間的互維影響，建立廣闊而深入的視野。

初班 第一階段（適合小四至小六學生）
主要以遊戲及戲劇形式探索六個單元，引發同學學習興趣
全期12節，每節１小時15分鐘，逢周六2:45-4:00上課
人數：6-7 收費：$1500 導師：鄧耀興


中班 第一階段（適合中一至中三學生）
就六個學習單元建立認知基礎，並透過小組討論及集體創作去深化學習
全期12節，每節１小時30分鐘，逢周六1:15-2:45上課
人數：6-7 收費：$1800 導師：黃明樂／鄧耀興

高班 第一階段（適合中四或以上學生）
就六個學習單元進行聽、讀、寫、講的訓練，並銳意培養批判思考及分析能力
全期12節，每節１小時45分鐘，逢周六11:30-1:15上課
人數：6-7 收費：$2100 導師：黃明樂

各課節日期：27/2 6/3 13/3 20/3 27/3 17/4
24/4 8/5 15/5 22/5 5/6 12/6 19/6(後備課)

導師資歷

黃明樂

香港中文大學新聞及傳播榮譽學士，倫敦大學法律學士，倫敦大學經濟及政治學院比較政治碩士。

曾任特區政府政務主任(AO)，「梁家傑特首選舉辦公室」競選經理。

現職明報專欄作家，香港電台客席主持，樹仁大學客席講師，亦為自由身教育工作者，過去三年曾於逾20間大、中、小學及課程培訓中心任教時事通識、辯論、戲劇等課程。

著作包括：＜從AO到Freelancer＞（2008）及＜港孩＞（2009）。後者尤其集中探討新一代香港孩子的成長問題，以及新高中帶來的挑戰，引起廣泛回響。


鄧耀興

戲劇教育導師，先後畢業於香港演藝學院(主修表演)及澳洲格里菲斯大學之戲劇教育碩士課程。

於07-08年度榮獲香港教育局及敬師運動委員會頒發之卓越教師表揚狀。

過去七年曾任教多個戲劇及生命教育課程，曾合作之學校包括：海怡寶血小學、鴨洲街坊小學、可立小學、軒尼斯道官立小學、中華基督教會方潤華中學、博愛醫院鄧佩瓊紀念中學、銅鑼灣聖保祿學校、籃田聖保祿中學、迦密聖道中學、聖母院書院、堅樂中學、衛理中學、香島中學等等。

過去3年於香港樂施會以演教員身份，舉辦了近100場工作坊，帶領學員探討貧富兩極化、消費文化、社會結構等不同議題，亦為樂施貧窮議題教材遊戲《搵食風雲》之設計者。

我們的理念

中心課程理念：

要讀好通識，關鍵是孩子必須有極強的學習動機，以及親身經歷的機會。被動的接收、附有標準答案的盲目操練、只求答案不問過程的學習，只會令學習興趣盡失。導師，應該是啟發學生去尋找答案的同行者，而非只派雞精筆記的填鴨餵飼者。課程的最終目的，是培養學生的自學能力。

課程特點：

1.以教署所訂的六個單元為基礎，因應學生的不同程度，去建立對議題的認知。

2.工作坊形式學習，透過遊戲、戲劇、集體創作、戶外探訪及與專業人仕交流等活動，親身體驗議題與自我及社會的關係。

3.小班教學，鼓勵發問及參與，導師緊密跟進，及早適別學生的學習需要。

4.課程設計涵蓋高小至高中學生的需要，務求提供一條龍的優質學習環境，除了傳授知識，也陪伴學生成長。

甚麼是通識？

甚麼是通識？

2009年，新高中課程落實，通識科成為了必修科，當中包括個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、公共衛生、能源科技與環境及全球化六個單元。

範圍，很闊，而且還有跨議題的探討。課程，沒有指定的教科書，因為社會普遍認為，通識涵蓋所有知識。考試，沒有標準答案，旨在鼓勵多元思考。

通識該如何學：

廣闊的範圍、不設限的學習空間，簡言之──就是要從生活中學習。雖然有特定課程，但更重要的，是要建立一套學習技巧，如何去汲收、整合知識，並從中提練出個人見解。

它的要求，難度很高，但其實也很基本，就是要孩子建立敏銳的觀察力、組織及表達能力。而除了着重個人創作外，亦需發展個人評賞能力及培養同理心，方能發展多角度思考。